黑料不打烊

江西理工大学土木与测绘工程学院土木类专业以立德树人为引领，以产业需求为导向，强化学科交叉、产教融合和科教融汇，聚焦专业课程体系、实践能力培养体系、创新能力培养体系三个维度，构建了“三位一体”的土木类专业卓越人才培养体系，在本校土木类专业中进行了改革实践并取得显著成效。

产出导向，构建土木类专业课程体系

交叉融合、面向需求构建专业类课程体系。适应土木大类培养、专业分流的人才培养模式要求，强化专业交叉融合，按“通识教育课程+专业类基础课程+专业必修课程+专业类选修课程”的模块化设计，构建土木类专业课程体系框架，培养复合型创新人才。同时，面向土木建筑行业工业化、数字化等转型升级需求，强化高阶能力培养，优化调整专业课程设置，重构土木类各专业课程体系。

思政引领、能力导向建设一流本科课程。突出思政引领，强化课程育人，将OBE理念引入课程思政建设，构建专业层面的课程思政教学体系，撰写专业课程思政案例库，重点将科技报国、公众安全、“双碳”目标、工匠精神等思政元素有机融入课程教学中。实施“一师一精品”工程，引导专业教师基于能力导向，适应产业升级需要，重塑课程内容，并以学生为中心，开展项目化、混合式等课堂教学方法改革，建设一流本科课程。

产教融合，构建土木类专业实践能力培养体系

产学合作构建“数字化、开放式”实践教学平台。对接土木新工科、数字化要求，加强产学合作，开发“组合结构构件力学性能虚拟仿真实验”等虚拟仿真实验教学项目，共建BIM协同设计实验室、土木工程施工信息化管理实验室等数字化实验实训平台，自主开发土木工程实验预约系统，建立开放式实验管理运行机制，为学生实践能力培养创建实践教学平台。

融通融合推进“高阶能力导向”实践教学改革。打破课程及专业之间的藩篱，强化融通融合，以培养学生解决复杂工程问题等高阶能力为导向，开展实践教学方式改革。改变传统“专业课程+课内实验”模式，设置“土木工程实验”独立实验课，实施实验教学综合改革；改变传统“专业课程+课程设计”模式，设置涵盖若干门课程的综合性课程设计；依托BIM协同设计实验室，开展土木类专业联合毕业设计。

“四轮驱动”，构建土木类专业创新能力培养体系

课程驱动。将教师科研成果和学科前沿融入课程教学内容，开展探究式教学方法，拓宽学生学术视野，培养学生创新意识和创新能力。

项目驱动。依托土木学科省级重点实验室等科研平台，引导吸收本科学生进团队、进项目、进课题，指导学生申请创新项目，开展创新训练，并基于项目成果，指导学生参加中国国际大学生创新大赛。

竞赛驱动。长期坚持举办校级土木类学科竞赛，扩大学生竞赛参与面；组织创立多个学生创新社团，全方位支持学生参加国家、省级高水平学科竞赛，提升学生创新能力，点面结合，以赛促创。

实践驱动。设立学生创新实验室，学生自主设计实验方案，预约开展创新实验；成立学生科技服务队，突出专业特色，开展新农村建设等科技下乡服务。

通过“三位一体”人才培养体系的构建与实践，土木类专业人才培养取得显著成效。学生工程能力和综合素质显著增强，毕业生以工程能力强、综合素质高广受社会认可；学生创新能力和科研素养显著提高，学生获中国国际大学生创新大赛国赛金奖2项、银奖2项；专业建设取得显著成效，土木工程、给排水科学与工程两个专业获批国家一流本科专业建设点，获批国家一流本科课程2门、江西省一流本科课程12门、江西省高水平本科教学团队2个。

（汪小平 朱易春 郭钟群）